Maar is tellen daarmee ook gunstig voor de rekenontwikkeling? Volgens de Oostenrijkse neuropsycholoog en onderzoekster Liane Kaufmann zijn er goede redenen om dat te denken1. Zo is er een onmiskenbaar verband tussen ‘vingergevoel’ en vingerkennis en rekenvaardigheid. Dat weten we eigenlijk al lang.
Kaufmann concludeert: rekenende hersens hebben lange tijd de vingers nodig als steuntje. Ze helpen blijkbaar om een brug te slaan tussen concreet en abstract. Dat wil zeggen: vingergebruik helpt om hersens de betekenis van de cijfers te leren. Een handig instrumentarium dus, dat je als leerkracht beter niet verbieden kunt.
